一、基本概念:
著名統(tǒng)計(jì)學(xué)家卡爾·皮爾遜設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)指標(biāo)——相關(guān)系數(shù)(Correlation coefficient)。相關(guān)系數(shù)是用以反映變量之間相關(guān)關(guān)系密切程度的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。一般用字母r 表示,用來度量?jī)蓚€(gè)變量間的線性關(guān)系。
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從圖表上,相關(guān)系數(shù)越大,越是能夠感受到兩個(gè)變量之間的線性關(guān)系越高!
在統(tǒng)計(jì)學(xué)中進(jìn)行相關(guān)性驗(yàn)證檢驗(yàn)時(shí),有個(gè)P值法檢驗(yàn),一般P<0.05說明具有顯著相關(guān)性,
著名的啤酒和尿布就是相關(guān)系數(shù)的經(jīng)典案例,相關(guān)系數(shù)突破大家思維的是:不要去考慮因果,系統(tǒng)太復(fù)雜,只需要找出相關(guān)的規(guī)律!
使用相關(guān)系數(shù)進(jìn)行分析的過程中,核心思維是:哪兩個(gè)變量?
基于組織的思考,哪個(gè)變量是目標(biāo)變量Y,哪些變量是操作變量X?
二、應(yīng)用案例
例1:公司是否需要頒布考勤制度呢?
目標(biāo)變量Y=績(jī)效,操作變量X=上班時(shí)間
準(zhǔn)時(shí)上班不是目的,目的是績(jī)效,準(zhǔn)時(shí)上班,是績(jī)效保障的手段
去拉下員工數(shù)據(jù),以日志形式字段1=員工平均上班時(shí)間,字段2=員工2年類的平均績(jī)效,計(jì)算兩個(gè)字段的相關(guān)系數(shù),如果r為顯著相關(guān),就需要頒布并強(qiáng)化考勤制度,如果r非常低,或者是不顯著,大可不必頒布這個(gè)制度,因?yàn)閺膶?shí)證來說,該組織的上班時(shí)間與績(jī)效無(wú)相關(guān)性!
例2:如何來評(píng)估E-Learning的學(xué)習(xí)效果
目標(biāo)變量Y=績(jī)效,操作變量X=在線學(xué)習(xí)時(shí)間
E-Learning不是目的,目的是績(jī)效,學(xué)習(xí)是績(jī)效保障的手段
去拉下員工數(shù)據(jù),以日志形式字段1=員工在E-Learning項(xiàng)目期間的平均績(jī)效,字段2=員工E-Learning項(xiàng)目期間的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)(比如時(shí)間),計(jì)算兩個(gè)字段的相關(guān)系數(shù),如果r為顯著相關(guān);如果r非常低,或者是不顯著!
以往我們?cè)u(píng)估學(xué)習(xí)效果,非常熱衷于界定因果。基于相關(guān)系數(shù)的評(píng)估,我們可以驗(yàn)證相關(guān)!我們無(wú)法說:是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了績(jī)效高,還是績(jī)效高的人本身就熱愛學(xué)習(xí);但有一點(diǎn)可以告訴我們:組織需要!
例3:如何來開發(fā)較為難培養(yǎng)的能力?
X1-能力A;X2-能力B;X3-能力C;…….
計(jì)算不同能力的相關(guān)系數(shù),有些能力比較難開發(fā),就去開發(fā)與這項(xiàng)能力相關(guān)系數(shù)較高的且容易被開發(fā)的能力
推薦<卓越領(lǐng)導(dǎo)者>,里面的能力開發(fā)思想,就是很好地應(yīng)用了這種思維
三、啟發(fā)
大數(shù)據(jù)時(shí)代,我們?nèi)绾芜M(jìn)行人力資源管理?
HR需要去做一系列的信息的部署,盡可能地豐富我們的管理字段,從中找出那些那些相關(guān)系數(shù)!這個(gè)相關(guān)系數(shù)是組織自己的客觀規(guī)律,而非別人的最佳實(shí)踐,是組織自己的實(shí)證!
大數(shù)據(jù)時(shí)代,我們的HR工作,將是實(shí)證主義!
作者:章森
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